如何在“双减”中做好科学教育的加法？上海嘉定、奉贤均有探索

摘要： 嘉定区和奉贤区同属上海“五个新城”，在学生科创教育方面，他们都动足了脑筋，因地制宜为学生们搭建起因材施教的“科创教育金字...

嘉定区和奉贤区同属上海“五个新城”，在学生科创教育方面，他们都动足了脑筋，因地制宜为学生们搭建起因材施教的“科创教育金字塔”。

5月30日晚，嘉定区教育局副局长李娟、奉贤区教育局副局长周英做客2024第二十一届上海教育博览会教育大直播，共话区域科学教育发展。

5月30日晚，嘉定区教育局副局长李娟、奉贤区教育局副局长周英做客2024第二十一届上海教育博览会教育大直播。

聚焦科创：嘉定有“集散地”、奉贤有“海之花”

嘉定区有一个让学生向往的科创之地——嘉定青少年科创集散地。李娟介绍说，嘉定在建设之初就把集散地定位为学生面向未来的学习中心，“集”是教育资源和教育对象的聚合，“散”是教育成果和教育影响的辐射。

奉贤区青少年活动中心“海之花”去年5月落成，作为上海市科技艺术教育中心南上海分中心，这里将打造成南上海青少年创新实践中心。

李娟说，五年多来，嘉定青少年科创集散地首先以满足学生多样化的学习需求为出发点，构建“普及、升维、高阶”的三级综合课程体系，围绕“产业”和“文化”两大区域特色共分为八大主题，面向中小学开发了300多门课程和100多个线上项目资源，目前已经实现了三个100%覆盖：即小学三年级以上学生100%覆盖；区域内中小学校100%覆盖；人工智能课程100%覆盖。

“每年集散地开展的冬令营和夏令营，吸引数以千计的学生报名，我们家长都知道这个是要‘秒杀’的。通过集散地的高阶课程，我们也解决了一些小学校零敲碎打的、无法整体解决的高端课程配置问题，实现了有特长学生的高阶发展，也促进了区域科学教育的优质均衡发展。”李娟说。

周英介绍，奉贤“海之花”自去年5月启动以来，已接待观摩学习约16万人次，为青少年参加各类活动提供便利条件。在科技方面，专门定制课程，有古天文展、5D宇宙探索等，接下来将承办上海国际青少年科技创新挑战营、青少年科学夏令营、暑期科普阅读行动。周英向广大青少年发出邀请：“希望喜欢科学、热爱科学的同学都来参加，希望海之花青少年活动中心可以成为每个奉贤青少年科学精神启航点，在科学素养的形成中起到一定的影响力。”

如何在教育“双减”中做好科学教育的加法？

嘉定区有三个举措，一是聘任“科学副校长”或导师，为同学们带去科学精神和创新思维的“火种”；二是培养“专业师资队伍”，让老师们成为实施科学教育的“发动机”；三是建设“丰富的科学教育实践场所”，链接真实世界，成为未来科学人才成长的“孵化器”。

奉贤区卓越教师培养工程已经实施了多年，以科技特色教师、科技特长骨干教师、科技名教师为序列的卓越教师金字塔队伍逐步形成。为了弥补科学教师数量和能力的校际差异以及地区不均衡情况，还以卓越教师团队为核心，开展组团发展。

另外，每届奉贤区学生活动节都设有科技校园达人、优秀指导教师和外聘教师评比，全年比赛活动结束以后，所有获奖情况均纳入“区学生七彩成长重要成果考核”，纳入学校年度绩效考核，就是通过统计学生获奖情况来奖励学校教师团队的每一位教师，这大大鼓励了基层学校，各校现在都有自己的科技活动节，学生教师乐在其中，学校也充满创新活力。